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一西方团体领导者训练模式（第1页）

“团体心理咨询与治疗（..）”！

第三节

团体领导者培养模式

一、西方团体领导者训练模式

团体领导者培养不同于科学家培养模式，而是采取实践专家培养模式。科学家培养强调科研，重视专业知识、研究方法、统计分析等的学习。实践专家培养目标是从实践。因此，团体领导者培养应以实务为导向，重视心理评估、心理咨询或治疗技术、实践训练与督导等。

（一）美国阿尔弗雷德·本杰明（AlfredBenjamin）（1978）提出团体咨询师培养四个阶段模式

1.教导阶段

首先是理论知识的学习，包括有关人类行为、心理、社会、文化与学校的知识，以及了解团体工作的范围、演进、理论和实际研究；方式包括阅读、听课、讨论、思考等。

2.参与团体阶段

接着是作为一个成员参与团体过程，观察团体生命的各个层面，以及领导者的行为，获得团体初步体验，积累团体经验。

3.替代性学习

然后是观看团体咨询与治疗录像带或听某次聚会的录音带、看书面记录。通过观察学习，进一步积累与丰富感性认识。

4.亲自带领团体

最后是单独带领团体咨询，或与他人合作带领团体咨询，使所学知识、技巧在实际工作中得到应用。

（二）科拉齐耶尼（LG.Corazeini）（1980）为科罗拉多州立大学所设计的一套系统性团体领导者培养六步模式

1.与人交往的经验

包括与人交往的一般性经验和大量的个体咨询经验。

2.和团体一起工作的经验

即尝试带领小规模团体，通过练习与经验提高个体有效运用技巧的能力。

3.计划与组织才能

即能够判定团体计划。

4.关于主题的知识

即对自己带领的团体的主题有充分的了解和相应的知识。

5.对基本的人性冲突和两难困境的良好解决

即能够处理团体过程中出现的大量的人性问题。

6.对咨询理论良好的理解

了解各种咨询理论，有助于了解团体中成员的行为和干预措施背后的理论支持。

（三）欧文·亚隆（2005）提出团体领导者四步模式

欧文·亚龙不仅提出了团体领导者培养内容，还在此基础上进一步提出了实施步骤。

1.首先是观察学习；

2.然后是个人治疗；

3.接着是参与体验性团体；

4.最后再接受督导。

二、中国团体领导者培养模式

自2012年起，中国科学院心理研究所在吸收西方团体咨询师培养成功经验的基础上，结合了中国大陆的实际，提出了中国团体咨询师培养三阶段模式，开展了团体咨询师规范化培训。三阶段培养模式主要内容是：

（一）第一阶段，主要是团体咨询理论学习和参与团体咨询体验。

1.团体咨询理论学习通过课堂学习的方式学习团体咨询的概念，团体咨询的历史，团体咨询的特征、功能和原理，团体咨询运用的心理学理论，团体咨询实践操作程序，团体咨询效果评估等。

2.团体咨询体验作为一名成员，参加某一主题的团体咨询，全身心投入团体互动，加入小组讨论与交流，体验团体咨询对自己的影响。

（二）第二阶段，主要学习团体咨询的各种技术和获得团体经验。

1.团体咨询与治疗技术主要包括两部分，一部分是基本技术或共性技术，即个体咨询和团体咨询与治疗都应用的技术，如重复、澄清、具体化、总结、表达等；另一部分是特殊技术，即只有团体咨询与治疗应用的技术，如心理剧、舞蹈、观察学习、小组讨论、领导者点评、演讲、游戏、团体活动等。

2.获得团体经验主要通过参与团体实践，并在小组担任小组指导者。

（三）第三阶段，主要在有经验的督导老师指导下，开展团体咨询与治疗实践，并接受督导。

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